miércoles, 24 de febrero de 2016

Un poema en Animación a la lectura

Una infografīa nos explica una bonita actividad. La Magadalena presenta el poema de Miguel Hernández, "En este campo estuvo el mar" actividad realizada con alumnos de infantil y primaria. Algo tan sencillo como plasmar y memorizar un poema a través de Plástica.

martes, 19 de enero de 2016

Palabras Azules y yo

    Este curso 2015/16 estoy colaborando por 1ª vez en Palabras Azules, Proyecto colaborativo en el que participamos docentes de todas las etapas educativas , y es un proyecto transnacional. En el blog del proyecto exponemos actividades tanto individuales como colectivas donde el alumnado es el motor de su propio aprendizaje, se promueven y se comparten materiales y herramientas tanto Tic como no TIC




  

    Mi participación ha sido ;
"Memorizar un poema  a través de la plástica en Educación Infantil"

JUSTIFICACIÓN
  •          Nos preguntaremos ¿qué es eso de memorizar un poema a través de la plástica?, y es algo tan sencillo como globalizar Poesía y creatividad utilizando la expresión plástica para describir un poema.
  •          Vamos a partir del proyecto de Educación Infantil Elcolor en el campo”, que está incluido en un proyecto colaborativo eTwinning,La colaboración de la familia en la escuela” realizado con un centro francés, donde el alumnado se introduce en el mundo de la pintura impresionista y de la poseía en el taller del cuento.

 DESARROLLO
  •          El personaje mágico de MagaDalena presenta "Carlota y los impresionistas" para conocer al pintor francés Renoir, y una serie de libros dedicados a Miguel Hernández para conocer al poeta. 
  •          En esta actividad se ha trabajado, la creatividad de cada alumno/a, y a través de la plasticidad, la organización espacial, el desarrollo del lenguaje oral se ha memorizado el poema con la visualización del cuadro.
  •          La MagaDalena nos invita a investigar sobre Miguel Hernández y sobre el pintor Renoir.
  • OBJETIVOS
  • Nos hemos planteado;
  •   Trabajar la poesía y cuentos rimados como construcción del lenguaje oral y escrito
  •  Transmitir el amor hacia la Literatura y la lecto/escritura 
  •  Recordar al poeta levantino 
  •   Memorizar un poema como acercamiento al poeta
  •   Unificar poesía y pintura en torno al poeta Miguel Hernández y al pintor francés Renoir 
  •   Implicar a la familia: un pintor visita el centro y una mamá realiza un recital. 
  •  Realizar el poema en plástica. 
  • Memoriza el poema a través de la plástica. 
  •  Reconocer y nombrar los utensilios y herramientas de un pintor 
  • Grabar el poema  
  • Identificar el cuadro de Renoir : Mujer con sombrilla y diferencias con Monet 
  • Memorizar el poema de Miguel Hernández
  •  Interpretar y recitar el poema al visualizar el cuadro de Renoir 
  • Subir el material a la web del colegio 
  •  Realizar un recital de poesía 
  • Audiciones musicales
  • Subir el material a la web del colegio

  CONTENIDOS

 Paisaje de Primavera: El Impresionismo 
  
  •          Pintor francés: Pierre Auguste Renoir, y el cuadro” Mujer con sombrilla”. 
  •          Herramientas y utensilios que utilizan los pintores: paleta, pinceles pinturas, cuadros,marcos, colores… 
  •          Poesía levantina de Miguel Hernández 
  •   Miguel Hernández y CANCIONERO Y ROMANCERO DE AUSENCIAS (1938-1941) y el poema 17
En este campo
estuvo el mar.
Alguna vez volverá.
Si alguna vez una gota
roza este campo, este campo
siente el recuerdo del mar.
Alguna vez volverá.



Javier Mariscal pone imágenes a la canción "La palmera levantina" de Joan Manuel Serrat.
Música "La Palmera Levantina", de Joan Manuel Serrat
Categoría 
Música Licencia Licencia de YouTube estándar

ACTIVIDADES
  •           Visita de la MagaDalena que realiza siempre la presentación del libro por su formato, tamaño, autor, poema, colores, ilustradores... se centra en un poema de Miguel Hernández como un poeta de especial relevancia en la literatura española del siglo XX. Nace: 30 de octubre de 1910 - Orihuela, Alicante, España y Muere: 28 de marzo de 1942 - Alicante.
  •     Recital por la madre de una alumna de poemas de Miguel Hernández 
  •      En este campo estuvo el mar, poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera 
  •      Plasmación plástica poema/cuadro 
  •       Recitar el poema 
  •       Grabar el poema 
  •     Todo el material se sube al blog de aula 
  •      Regalo de un cuadro a un centro francés con el que se trabaja en colaboración
  •      Presentamos todo el material a la MagaDalena. 
  •      Rúbricas

  RECITAL DE MIGUEL HERNÁNDEZ 

  
       Dentro del Proyecto “El color en el campo”  se ha  realizado en el centro un recital  por niveles, a cargo de una madre colaboradora  en las actividades, y al mismo tiempo se pusieron los poemas  versionados y cantados por Joan Manuel Serrat, destacando la palmera levantina y en este campo estuvo el mar cantado por Vicente Monera  

Una madre vestida de pastor, nos deleitó con  varios poemas dedicados a los niños,  y al final  se les entregó a cada uno de ellos  un   separa- libros con  unos versos del  poema” La palmera levantina”.

    Este tema continúa  con la exposición de un gran mural y diversas actividades, relacionadas con el poema;  En este campo estuvo el mar, y continuamos con los contenidos de: la pintura; Mujer con sombrilla de  Renoir.

METODOLOGÍA

Actividad plástica. Pintar un cuadro de Renoir   e interpretarlo a partir del poema  “En este campo estuvo el mar”

1.     El alumnado pinta, con pintura de témpera, el cuadro de Renoir mirando y observando el cuadro, se fijan en el color, en las pinceladas, en los elementos que lo componen….Utilizan el pincel dando pinceladas de diversos colores.
2.      En pequeños grupos con todas las pinturas y pinceles encima de la mesa inician su trabajo.
3.      En un folio o din A3, se dibuja la línea del horizonte
4.      Se pinta el fondo que significará: “En este campo estuvo el mar” y también significará; “este campo siente el recuerdo del mar” , se realiza con tonalidades verdes, amarillas, algún tono oscuro y azul, rosa como mezcla del rojo y el blanco… Nociones espaciales y matemáticas arriba y abajo, cielo tierra, cantidad color tonalidades, día, noche, Se pinta el cielo, la tierra recordando el cuadro de Renoir se van añadiendo elementos Pintamos con huellas de dedos o con pinceles el fondo del cielo y el de la tierra- imitando un campo y el verso “En este campo estuvo el mar” e imitamos al pintor Renoir, para ello dibujamos una mujer y una sombrilla y la insertamos en el cuadro
5.      Se recorta una gota de agua en cartulina azul, se une con una cinta que se pega detrás del fondo. y significará si esta gota se pone delante del fondo; “ si una gota roza este campo” este campo siente el recuerdo del mar.
6.      Realizan una ventana picando el marco en una cartulina, lo vacían y pegan detrás papel celofán de color azul imitando el mar, recortan unas olas y unas algas que las pegan detrás. Una vez terminada la ventana se une al fondo por el lateral izquierda y significará, “alguna vez volverá”
7.      Este tema continúa con la exposición de un gran mural y diversas actividades, relacionadas con el poema; En este campo estuvo el mar, y continuamos con los contenidos de: la pintura; Mujer con sombrilla de Renoir.

VIDEOCONFERENCIA

1.      Para conocer al pintor Renoir, nuestros compañeros franceses de Sauvage con los que realizamos el proyecto colaborativo, “La colaboración de la familia en la escuela”, nos explicaron que un amigo de la familia de Lysias, alumno de la clase, ha sido invitado para hablarnos de Renoir, el pintor, y de su familia. La mama de Lysias ha nacido en ESSOYES, el pueblo en el que vivió Renoir durante más de 20 años, y en el que nacieron sus 3 hijos varones. 
2.      El mayor de ellos ha sido un gran cineasta, y el señor PHARISIEN nos ha presentado una de sus películas. También nos ha enseñado los cuadros en los que se ve a sus hijos, a su mujer Aline, a la cuidadora de sus hijos, y sus autorretratos. Renoir tenía una enfermedad que casi no le permitía sujetar el pincel, los dedos agarrotados lo obligaban a atárselo con unos trapos y así pintaba. 
3.      La mamá de nuestro compañero de clase Lysias nació en el pueblo de Essoyes, en el que todavía vive su familia, y ha venido al cole a hablarnos del pueblo, a enseñarnos fotos, dibujos, cuadros del pintor, y hemos hecho juegos para aprender cosas curiosas, como por ejemplo que el río que pasa por Essoyes se llama "Oso", aunque no se escribe como el animal. También que los niños van a un colegio precioso, porque era antes el castillo del pueblo. Gracias a ella, ahora tenemos ganas de visitarlo con nuestras familias y de descubrir así los bonitos paisajes que inspiraron a este pintor francés famoso en el mundo entero.




Memorizar un poema from Magdalena Pastor Noguera

EJEMPLIFICACIÓN


Un niño de 3 años  nos recita así el poema



BIBLIOGRAFÍA
Cuentos con rima: Cuenta que te cuento, Por la vía iba un tren
Poemas:   poesía española para niños, poesía de Miguel Hernández; En este campo estuvo el mar.
  Cuentos: Carlota y los impresionistas, Renoir ,
Biografía: Miguel Hernández y Renoir,  (Montaje Audiovisual)
                 Renoir y el impresionismo:  el cuadro: mujer con sombrilla
Realización de un paisaje de primavera  ( impresionista francés)
Música, Poemas de Miguel Hernández cantados por Serrat,
En este campo estuvo el mar, poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera
Miguel Hernández para niños, Edt Susaeta
Ilustración de Max Hierro para el libro “Miguel Hernández, pastor de sueños”
Mi primer libro sobre Miguel Hernández Susaeta
Miguel Hernández pastor de sueños Susaeta



RÚBRICAS


Y para finalizar que mejor que una audición del cantautor Vicente Monera




Poema de Miguel Hernández musicado por Vicente Monera

Categoría Música

Licencia Licencia de Youtube estándar



domingo, 8 de noviembre de 2015

Enredada en las Narraciones Digitales

He llegado por fin al Reto 5,  de este Mooc que me ha resultado un aprendizaje continuo, en algunos momentos me he sentido perdida, pero leyendo los materiales y todo los trabajos y mensajes de los compañeros y compañeras en los grupos de las redes sociales he aprendido bastante de ellos y me ha resultado más motivador y fructífero.
Recuerdo el primer día que me embarqué en esta historia, no sabía que me iba a encontrar en este MOOC, siempre he trabajado la narración oral, como contadora de cuentos y en el taller del cuento y con mis pequeños alumnos creábamos  historias y con todos los trabajos realizados se  trasladaban al papel para convertirlos en libros secuenciales mini libros, libros pequeños, medianos, grandes, supergrandes, a continuación se escaneaban  para convertirlos en un powert point, que trasladábamos a slideshare y los subíamos al blog del centro y utilizábamos calameo, didapages… para crear nuestros propios libros
.
Desde el primer día, en el Mooc he aprendido a utilizar una serie de herramientas que conocía pero nunca las había utilizado, como storibid, o storiboadth, tinglink, scribd, Jing, Goconqr...
 Para  concluir con este reto voy a realizar una narración digital utilizando  una idea de un proyecto eTwinning que realicé en el centro, con varios países europeos titulado” Inventar y compartir nuestros cuentos".He utilizado la presentación de láminas, para convertirlas en una narración digital  y para ello voy a utilizar varios formatos. 

He elegido una de las frases del curso. Si utilizamos la Narración Digital en las aulas, no sólo como recurso didáctico para la transmisión de conocimientos sino también como metodología educativa, siendo los alumnos quienes lleven a cabo la conceptualización, producción y evaluación de este tipo de creaciones, les estaremos trasladando una serie de beneficios y como docente creo en el uso de la Narración digital como metodología educativa para conseguir unos fines.



Además de todo lo que supone la motivación en nuestros alumnos para realizar actividades de aprendizaje, cree mi personaje mágico como impacto motivacional para transmitir que fueran capaces de aprender a aprender, vivenciar, investigar, crear... e iniciar proyectos,, por este motivo, sigo utilizando mi personaje para realzar cualquier reto que se  plantee. 


 La Narración Digital  planteada; Creación de un cuento a partir de láminas propuestas.



   Erase una vez, una maestra que se transformaba en la contadora de cuentos “La MagaDalena”, y  todos los miércoles bajaba a la tierra para contar cuentos en todas las aulas de una Escuela de Educación Infantil, la añoranza de esta Maga , hizo que la maestra se replanteara llamar a su personaje mágico para que le acompañara en una nueva aventura,  la realización de diferentes Mooc 

    Un día la MagaDalena presenta a los alumnos en el taller del cuento unas láminas que previamente ha preparado de un cuento sobre el pintor Sorolla,  las presenta en la pizarra digital,  pero pone dos láminas que no pertenecen a esa historia, los alumnos  quedan muy sorprendidos  al ver  aparecer un monstruo marino,  y una hada que no tienen nada que ver con la historia, es el desencadenante para crear un cuento con todo lo que están viendo.

 Antes de elaborar mi narración digital he planificado los diferentes pasos que voy a seguir secuencialmente; 

Propuesta de Narración digital en un documento que se ha   trasladado a slideshare

Plantilla de propuestas sobre narraciones digitales 5 from Magdalena Pastor Noguera

Cuando ya conozco mi propuesta llega el momento de realizar una plantilla con la idea argumental y el guión narrativo

Iniciamos la secuencias realizando un storyboad 
































 La idea argumental y el guión narrativo realizado en un documento word es trasladado a scribd, herramienta que desconocía y he aprendido a utilizar



Una vez que hemos realizado los guiones hacemos una infografía, para que quede presente lo que estamos realizando




Cuento Gráfico, cuento digitalCuando los alumnos han terminado de plasmar las secuencias del cuento es el momento del diseño, por un lado se elabora el cuento  gráfico que  se convierte en un libro digital al ser trasladado a Calameo, el libro gráfico se queda en la Biblioteca y el digital, quedará contemplado en el blog de aula., el cuento que han elaborado es el siguiente ,

Película

Y como actividad final, recopilamos todo el trabajo, fotografías , láminas escaneadas, el trabajo del alumnado escaneado y convertido a imagen,  y se realiza  un powert point  que cuando esta todo bien ordenado se guarda como imágenes que son las que trasladamos  a movie maker para realizar   una película,  y a continuación se sube a youtube, se pone una música y se publica.




Recopilación

Y en un tinglink  basado en la imagen del storiboard se presenta la recopilación


Créditos
En este trabajo he utilizado una serie  de herramientas y artefactos, tanto nuevos como  conocidos 
Las imágenes de los 6 personajes han sido realizadas en Voki que han quedado plasmados en el guión .
Como el artículo de nuestro compañero Fernando Cuevas, así me siento yo una superviviente en este mundo de la narración digital.


En la el desarrollo de la Narración Digital he utilizado las siguientes herramientas:
Presentación personajes del cuento  Voki
Creador de mi avatar  http://crearunavatar.com/
Editor de video y de imágenes; photoshop, Jing, Powert point
Infografía con Canva y alojada en pinterest
Película Movie Maker, youtube y múscia de Youtube.
Storiboard con storyboardthat yTinglink

Gracias a Fernando Cuevas estoy manejando una nueva  herramienta 
InkleWriter que  tiene muy buena pinta.
Este reto ha finalizado  gracias a todos los compañeros y compañeras, de los que he aprendido mucho y como Fernando Cuevas soy una superviviente  en este mundo de la narración digital, que acabo de aterrizar.




Licencia Creative Commons
Enredada en las Narraciones Digitales por Magdalena Pastor Noguera se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
La Mesa Redonda Virtual
Una vez finalizado el reto no puedo terminar sin mencionar  la Mesa Redonda Virtual del día 4 de Noviembre que fue  muy interesante y de la que aprendí bastante, todo novedoso para mi.




La  mesa redonda virtual  estuvo moderada por Alicia Cañellas participando;

  • Pablo Fraile, de Legendary Cauldron: Tras su licenciatura en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid, estuvo trabajando durante varios años en televisión y en el sector privado educativo, siempre envuelto en la parte creativa de los procesos, ya fueran clips televisivos o proyectos culturales para empresas. Más tarde ha colaborado por otros proyectos sin ánimo de lucro como Storyrider.
  • Mariano Casas, dibujante : Grosso modo, puede decirse que Mariano es dibujante de cómics, pinta cuadros con pinceles ocon iPads, es profesor de dibujo artístico en el IES "García Barros" de A estrada y es una gran persona. Amigo de sus amigos. Por eso no tiene ninguno :-) Lo último que ha hecho ha sido publicar, mediante crowdfunding el cómic book "El Club del Miedo" También participa en Koobook, fabricando y transformando objetos cotidianos destinados a aprender idiomas pero también para utilizar, jugar y, sobre todo, disfrutar.
  • José Abellán, de Ciudad de la Sombra y Kaitos Games: Jose es licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Barcelona. Máster en Gamificación y Narrativas Transmedia en la Escuela de Negocios IEBS (Innovation &Entrepreneurship Business School) Ganador de los I Premios Internacionales de Innovación Audiovisual en la categoría de Educación de RTVE. Codirector de la Agencia de Comunicación "Ciudad de la Sombra" y co-director de la agencia especializada en juegos "Kaitos Games
  • Jaume Carballo, de Cubus Games: Jaume es el Lead Narrative Designer de Cubus Games. A Jaume le gustan las historias, le gusta imaginarlas, construirlas y, a menudo, destruirlas. Padece de agorafobia, fobia social y misantropía, lo que le convierte en algo cerrado y hermético. No le gusta hablar de sus cosas. No le gusta hablar de tus cosas. No le gusta hablar. Seguro que al conocerte te pone buena cara, aunque por dentro ya está empezando a odiarte.

Los participantes en esta mesa, profesionales en el ámbito de la Narración Digital Creativa (cómic, videojuegos, creación de apps), presentan los trabajos que están realizando en ese terreno y su posible relación o aprovechamiento en el ámbito educativo. Debaten sobre sus experiencias en narrativa cross y transmedia así como del proceso de creación y los recursos y herramientas disponibles para llevar a cabo sus proyectos. y han respondido a preguntas formuladas  a través de Twitter con el hashtag del curso #EduNarraMooc. y he podido seguir el evento  en YouTube o Google+.

He podido seguir el evento por google+ y el principio lo he visto por youtube.




Y comentar que para mi ha sido una sorpresa Goconqr lo he utilizado por primera vez en el reto 4, en una actividad realizada para colaborar con un  compañero y como me  gusta que se quede reflejada para no perder la actividad puesto que me ha servido para conocer un poco mas el ecosistema marino de mi región, aquí os lo dejo.
Vamos a conocer un poco el ecosistema del Medio marino en la Región de Murcia

Slide Set created by magpano6548 with GoConqr





martes, 3 de noviembre de 2015

Relato colaborativo "El cofre de barlovento"

Trabajo colaborativo para #EduNarraMooc.


 Estoy ante un nuevo reto, en el que previamente me he leído toda la información y he probado muchos programas y aplicaciones de narración digital de los propuestos en el MOOC y otros que han ido llegando a mis manos gracias a otros compañeros y compañeras, que las compartian en los grupos de las redes sociales,  al leer todo detenidamente  me dí cuenta que podía elegir mi reto tanto en solitatio como en equipo, tenía claro que lo iba a realizar en grupo.


Reto colaborativo
Este nuevo reto ha sido para mi una gran experiencia, gracias a Carmen Salas que me invitó , a través del facebook, a formar parte de un grupo que estaba formando para realizar las actividades del Reto4.” Interactividad, estructuras y producción colaborativa de la Narración Digital

Este grupo iniciado   a través  del grupo de facebook lo forman los siguientes participantes 


Realizamos una toma de contacto a partir del Messenger de facebook y se abree un Google Drive, un documento, iniciando de esta manera un trabajo colaborativo.
En Google drive  quedamos un día a una hora determinada y elegimos cada uno un color para escribir y empezar a lanzar una idea sobre un relato que íbamos a crear,  enseguida fue tomando forma. y poco apoco se fue estructurando, elegimos un título, que nos lleva a una gran aventura  y unos personajes que nos llevaran a un final feliz.
Cada uno de los componentes del grupo elige un nombre para su personaje y los crea con Voki, dándole a cada uno su propia personalidad.
En google drive se abrió un documento donde empezamos a narrar la historia  al principio nos hacíamos un poco de lio porque intentábamos escribir todos a la vez,  pero salvado este problema, que no era tal, empezamos con un bombardeo de ideas,  todo estaba  quedando reflejado en este documento que más tarde tendríamos que ordenar y secuenciar, y de repente surge una nueva idea crear un WIX donde podríamos ir poniendo el argumento y los retos que teníamos que resolver de nuestra historia. Así que trabajamos en  un Wix compartido, donde íbamos dando forma a todo lo que estábamos hablando y trabajando y aquí podemos ver los resultados
Trabajar en equipo ha resultado muy satisfactorio y motivador,  5 personas que no se conocen y con grandes inquietudes  de aprendizaje  nos pusimos a crear un relato que ha supuesto una gran alegría al ver el resultado final, la organización del trabajo la resolución de conflictos  a la hora de realizar el Wix y como  se llegaban a resolver  todos los problemas que han surgido y cómo hemos superado todos los obstáculos encontrados hace que sigamos apostando por el trabajo en colaboración.
 Han sido muchas horas de trabajo durante una semana que ha merecido la pena, los resultados podemos comprobarlos y podéis opinar sobre ello.
El relato crossmedia  que hemos realizado los participantes tienen que unir las distintas piezas de un rompecabezas para llegar juntos a una conclusión final.

 “El cofre de barlovento”  es la historia de cinco alumnos que realizan su viaje de estudios en un crucero y son encerrados en una habitación donde tendrán que resolver 5 enigmas para poder salir de su encierro.
Los alumnos de 1º de Bachillerato se encuentran de viaje de estudios realizando un crucero, todos parecen que están disfrutando, pero un reducido grupo de 5 estudiantes  tienen una actitud conflictiva

¡NOS VAMOS DE CRUCERO!

 Estos son los 5 personajes 

Itziar realiza un breve resumen que voy a utilizar. Varios alumnos de 1º de Bachillerato se encuentran de viaje de estudios realizando un crucero en el que todo el mundo parece disfrutar excepto un reducido grupo de cinco estudiantes que han mantenido una actitud negativa desde el primer día. Para darles una lección de convivencia, los profesores que viajan con ellos y el capitán del barco idean un plan que conduce a los jóvenes a una extraña habitación en la que quedan encerrados sin que puedan hacer nada por evitarlo. A partir de ese momento empieza una carrera contrarreloj en la que deberán resolver cinco enigmas. Cinco enigmas cuya resolución les proporcionará los cinco números que necesitan para abrir el cofre de Barlovento que contiene la llave de la puerta y, por lo tanto, su libertad. O eso es, al menos, lo que dice el mensaje que ha dejado un desconocido en una nota manuscrita. ¿Lograrán superar los retos que se les planteen y salir airosos de esa situación tan comprometida? esta es la pregunta que nos hacemos en nuestro storyboard.



Pero para conocer la respuesta a esta pregunta podéis, adentraros en nuestra historia y participar en ella como si fuerais los protagonistas de esta aventura. ¿Que cómo podéis hacerlo? Podéis adentraros en;

Nuestra plantilla de la idea argumental y el guión narrativo.





Nuestro sitio Wix.
Entra y disfruta  con los retos propuestos e intenta resolverlos.




 Adelante! en este mundo fantástico de la búsqueda de enigmas, Animaros a participar con nosotros,e intentad descubrir los retos y decidnos después si vosotros hubierais conseguido salir airosos de aquella habitación.
Y, sobre todo y ante todo, disfrutad de la historia. La hemos hecho con mucho cariño.

Para finalizar os dejamos la propuesta de narración y dar las gracias a mis 4 compañeros Clara, Carmen, Itziar y Alberto que sin ellos no hubiera llegado a buen puerto.