domingo, 8 de noviembre de 2015

Enredada en las Narraciones Digitales

He llegado por fin al Reto 5,  de este Mooc que me ha resultado un aprendizaje continuo, en algunos momentos me he sentido perdida, pero leyendo los materiales y todo los trabajos y mensajes de los compañeros y compañeras en los grupos de las redes sociales he aprendido bastante de ellos y me ha resultado más motivador y fructífero.
Recuerdo el primer día que me embarqué en esta historia, no sabía que me iba a encontrar en este MOOC, siempre he trabajado la narración oral, como contadora de cuentos y en el taller del cuento y con mis pequeños alumnos creábamos  historias y con todos los trabajos realizados se  trasladaban al papel para convertirlos en libros secuenciales mini libros, libros pequeños, medianos, grandes, supergrandes, a continuación se escaneaban  para convertirlos en un powert point, que trasladábamos a slideshare y los subíamos al blog del centro y utilizábamos calameo, didapages… para crear nuestros propios libros
.
Desde el primer día, en el Mooc he aprendido a utilizar una serie de herramientas que conocía pero nunca las había utilizado, como storibid, o storiboadth, tinglink, scribd, Jing, Goconqr...
 Para  concluir con este reto voy a realizar una narración digital utilizando  una idea de un proyecto eTwinning que realicé en el centro, con varios países europeos titulado” Inventar y compartir nuestros cuentos".He utilizado la presentación de láminas, para convertirlas en una narración digital  y para ello voy a utilizar varios formatos. 

He elegido una de las frases del curso. Si utilizamos la Narración Digital en las aulas, no sólo como recurso didáctico para la transmisión de conocimientos sino también como metodología educativa, siendo los alumnos quienes lleven a cabo la conceptualización, producción y evaluación de este tipo de creaciones, les estaremos trasladando una serie de beneficios y como docente creo en el uso de la Narración digital como metodología educativa para conseguir unos fines.



Además de todo lo que supone la motivación en nuestros alumnos para realizar actividades de aprendizaje, cree mi personaje mágico como impacto motivacional para transmitir que fueran capaces de aprender a aprender, vivenciar, investigar, crear... e iniciar proyectos,, por este motivo, sigo utilizando mi personaje para realzar cualquier reto que se  plantee. 


 La Narración Digital  planteada; Creación de un cuento a partir de láminas propuestas.



   Erase una vez, una maestra que se transformaba en la contadora de cuentos “La MagaDalena”, y  todos los miércoles bajaba a la tierra para contar cuentos en todas las aulas de una Escuela de Educación Infantil, la añoranza de esta Maga , hizo que la maestra se replanteara llamar a su personaje mágico para que le acompañara en una nueva aventura,  la realización de diferentes Mooc 

    Un día la MagaDalena presenta a los alumnos en el taller del cuento unas láminas que previamente ha preparado de un cuento sobre el pintor Sorolla,  las presenta en la pizarra digital,  pero pone dos láminas que no pertenecen a esa historia, los alumnos  quedan muy sorprendidos  al ver  aparecer un monstruo marino,  y una hada que no tienen nada que ver con la historia, es el desencadenante para crear un cuento con todo lo que están viendo.

 Antes de elaborar mi narración digital he planificado los diferentes pasos que voy a seguir secuencialmente; 

Propuesta de Narración digital en un documento que se ha   trasladado a slideshare

Plantilla de propuestas sobre narraciones digitales 5 from Magdalena Pastor Noguera

Cuando ya conozco mi propuesta llega el momento de realizar una plantilla con la idea argumental y el guión narrativo

Iniciamos la secuencias realizando un storyboad 
































 La idea argumental y el guión narrativo realizado en un documento word es trasladado a scribd, herramienta que desconocía y he aprendido a utilizar



Una vez que hemos realizado los guiones hacemos una infografía, para que quede presente lo que estamos realizando




Cuento Gráfico, cuento digitalCuando los alumnos han terminado de plasmar las secuencias del cuento es el momento del diseño, por un lado se elabora el cuento  gráfico que  se convierte en un libro digital al ser trasladado a Calameo, el libro gráfico se queda en la Biblioteca y el digital, quedará contemplado en el blog de aula., el cuento que han elaborado es el siguiente ,

Película

Y como actividad final, recopilamos todo el trabajo, fotografías , láminas escaneadas, el trabajo del alumnado escaneado y convertido a imagen,  y se realiza  un powert point  que cuando esta todo bien ordenado se guarda como imágenes que son las que trasladamos  a movie maker para realizar   una película,  y a continuación se sube a youtube, se pone una música y se publica.




Recopilación

Y en un tinglink  basado en la imagen del storiboard se presenta la recopilación


Créditos
En este trabajo he utilizado una serie  de herramientas y artefactos, tanto nuevos como  conocidos 
Las imágenes de los 6 personajes han sido realizadas en Voki que han quedado plasmados en el guión .
Como el artículo de nuestro compañero Fernando Cuevas, así me siento yo una superviviente en este mundo de la narración digital.


En la el desarrollo de la Narración Digital he utilizado las siguientes herramientas:
Presentación personajes del cuento  Voki
Creador de mi avatar  http://crearunavatar.com/
Editor de video y de imágenes; photoshop, Jing, Powert point
Infografía con Canva y alojada en pinterest
Película Movie Maker, youtube y múscia de Youtube.
Storiboard con storyboardthat yTinglink

Gracias a Fernando Cuevas estoy manejando una nueva  herramienta 
InkleWriter que  tiene muy buena pinta.
Este reto ha finalizado  gracias a todos los compañeros y compañeras, de los que he aprendido mucho y como Fernando Cuevas soy una superviviente  en este mundo de la narración digital, que acabo de aterrizar.




Licencia Creative Commons
Enredada en las Narraciones Digitales por Magdalena Pastor Noguera se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
La Mesa Redonda Virtual
Una vez finalizado el reto no puedo terminar sin mencionar  la Mesa Redonda Virtual del día 4 de Noviembre que fue  muy interesante y de la que aprendí bastante, todo novedoso para mi.




La  mesa redonda virtual  estuvo moderada por Alicia Cañellas participando;

  • Pablo Fraile, de Legendary Cauldron: Tras su licenciatura en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid, estuvo trabajando durante varios años en televisión y en el sector privado educativo, siempre envuelto en la parte creativa de los procesos, ya fueran clips televisivos o proyectos culturales para empresas. Más tarde ha colaborado por otros proyectos sin ánimo de lucro como Storyrider.
  • Mariano Casas, dibujante : Grosso modo, puede decirse que Mariano es dibujante de cómics, pinta cuadros con pinceles ocon iPads, es profesor de dibujo artístico en el IES "García Barros" de A estrada y es una gran persona. Amigo de sus amigos. Por eso no tiene ninguno :-) Lo último que ha hecho ha sido publicar, mediante crowdfunding el cómic book "El Club del Miedo" También participa en Koobook, fabricando y transformando objetos cotidianos destinados a aprender idiomas pero también para utilizar, jugar y, sobre todo, disfrutar.
  • José Abellán, de Ciudad de la Sombra y Kaitos Games: Jose es licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Barcelona. Máster en Gamificación y Narrativas Transmedia en la Escuela de Negocios IEBS (Innovation &Entrepreneurship Business School) Ganador de los I Premios Internacionales de Innovación Audiovisual en la categoría de Educación de RTVE. Codirector de la Agencia de Comunicación "Ciudad de la Sombra" y co-director de la agencia especializada en juegos "Kaitos Games
  • Jaume Carballo, de Cubus Games: Jaume es el Lead Narrative Designer de Cubus Games. A Jaume le gustan las historias, le gusta imaginarlas, construirlas y, a menudo, destruirlas. Padece de agorafobia, fobia social y misantropía, lo que le convierte en algo cerrado y hermético. No le gusta hablar de sus cosas. No le gusta hablar de tus cosas. No le gusta hablar. Seguro que al conocerte te pone buena cara, aunque por dentro ya está empezando a odiarte.

Los participantes en esta mesa, profesionales en el ámbito de la Narración Digital Creativa (cómic, videojuegos, creación de apps), presentan los trabajos que están realizando en ese terreno y su posible relación o aprovechamiento en el ámbito educativo. Debaten sobre sus experiencias en narrativa cross y transmedia así como del proceso de creación y los recursos y herramientas disponibles para llevar a cabo sus proyectos. y han respondido a preguntas formuladas  a través de Twitter con el hashtag del curso #EduNarraMooc. y he podido seguir el evento  en YouTube o Google+.

He podido seguir el evento por google+ y el principio lo he visto por youtube.




Y comentar que para mi ha sido una sorpresa Goconqr lo he utilizado por primera vez en el reto 4, en una actividad realizada para colaborar con un  compañero y como me  gusta que se quede reflejada para no perder la actividad puesto que me ha servido para conocer un poco mas el ecosistema marino de mi región, aquí os lo dejo.
Vamos a conocer un poco el ecosistema del Medio marino en la Región de Murcia

Slide Set created by magpano6548 with GoConqr





martes, 3 de noviembre de 2015

Relato colaborativo "El cofre de barlovento"

Trabajo colaborativo para #EduNarraMooc.


 Estoy ante un nuevo reto, en el que previamente me he leído toda la información y he probado muchos programas y aplicaciones de narración digital de los propuestos en el MOOC y otros que han ido llegando a mis manos gracias a otros compañeros y compañeras, que las compartian en los grupos de las redes sociales,  al leer todo detenidamente  me dí cuenta que podía elegir mi reto tanto en solitatio como en equipo, tenía claro que lo iba a realizar en grupo.


Reto colaborativo
Este nuevo reto ha sido para mi una gran experiencia, gracias a Carmen Salas que me invitó , a través del facebook, a formar parte de un grupo que estaba formando para realizar las actividades del Reto4.” Interactividad, estructuras y producción colaborativa de la Narración Digital

Este grupo iniciado   a través  del grupo de facebook lo forman los siguientes participantes 


Realizamos una toma de contacto a partir del Messenger de facebook y se abree un Google Drive, un documento, iniciando de esta manera un trabajo colaborativo.
En Google drive  quedamos un día a una hora determinada y elegimos cada uno un color para escribir y empezar a lanzar una idea sobre un relato que íbamos a crear,  enseguida fue tomando forma. y poco apoco se fue estructurando, elegimos un título, que nos lleva a una gran aventura  y unos personajes que nos llevaran a un final feliz.
Cada uno de los componentes del grupo elige un nombre para su personaje y los crea con Voki, dándole a cada uno su propia personalidad.
En google drive se abrió un documento donde empezamos a narrar la historia  al principio nos hacíamos un poco de lio porque intentábamos escribir todos a la vez,  pero salvado este problema, que no era tal, empezamos con un bombardeo de ideas,  todo estaba  quedando reflejado en este documento que más tarde tendríamos que ordenar y secuenciar, y de repente surge una nueva idea crear un WIX donde podríamos ir poniendo el argumento y los retos que teníamos que resolver de nuestra historia. Así que trabajamos en  un Wix compartido, donde íbamos dando forma a todo lo que estábamos hablando y trabajando y aquí podemos ver los resultados
Trabajar en equipo ha resultado muy satisfactorio y motivador,  5 personas que no se conocen y con grandes inquietudes  de aprendizaje  nos pusimos a crear un relato que ha supuesto una gran alegría al ver el resultado final, la organización del trabajo la resolución de conflictos  a la hora de realizar el Wix y como  se llegaban a resolver  todos los problemas que han surgido y cómo hemos superado todos los obstáculos encontrados hace que sigamos apostando por el trabajo en colaboración.
 Han sido muchas horas de trabajo durante una semana que ha merecido la pena, los resultados podemos comprobarlos y podéis opinar sobre ello.
El relato crossmedia  que hemos realizado los participantes tienen que unir las distintas piezas de un rompecabezas para llegar juntos a una conclusión final.

 “El cofre de barlovento”  es la historia de cinco alumnos que realizan su viaje de estudios en un crucero y son encerrados en una habitación donde tendrán que resolver 5 enigmas para poder salir de su encierro.
Los alumnos de 1º de Bachillerato se encuentran de viaje de estudios realizando un crucero, todos parecen que están disfrutando, pero un reducido grupo de 5 estudiantes  tienen una actitud conflictiva

¡NOS VAMOS DE CRUCERO!

 Estos son los 5 personajes 

Itziar realiza un breve resumen que voy a utilizar. Varios alumnos de 1º de Bachillerato se encuentran de viaje de estudios realizando un crucero en el que todo el mundo parece disfrutar excepto un reducido grupo de cinco estudiantes que han mantenido una actitud negativa desde el primer día. Para darles una lección de convivencia, los profesores que viajan con ellos y el capitán del barco idean un plan que conduce a los jóvenes a una extraña habitación en la que quedan encerrados sin que puedan hacer nada por evitarlo. A partir de ese momento empieza una carrera contrarreloj en la que deberán resolver cinco enigmas. Cinco enigmas cuya resolución les proporcionará los cinco números que necesitan para abrir el cofre de Barlovento que contiene la llave de la puerta y, por lo tanto, su libertad. O eso es, al menos, lo que dice el mensaje que ha dejado un desconocido en una nota manuscrita. ¿Lograrán superar los retos que se les planteen y salir airosos de esa situación tan comprometida? esta es la pregunta que nos hacemos en nuestro storyboard.



Pero para conocer la respuesta a esta pregunta podéis, adentraros en nuestra historia y participar en ella como si fuerais los protagonistas de esta aventura. ¿Que cómo podéis hacerlo? Podéis adentraros en;

Nuestra plantilla de la idea argumental y el guión narrativo.





Nuestro sitio Wix.
Entra y disfruta  con los retos propuestos e intenta resolverlos.




 Adelante! en este mundo fantástico de la búsqueda de enigmas, Animaros a participar con nosotros,e intentad descubrir los retos y decidnos después si vosotros hubierais conseguido salir airosos de aquella habitación.
Y, sobre todo y ante todo, disfrutad de la historia. La hemos hecho con mucho cariño.

Para finalizar os dejamos la propuesta de narración y dar las gracias a mis 4 compañeros Clara, Carmen, Itziar y Alberto que sin ellos no hubiera llegado a buen puerto.


martes, 27 de octubre de 2015

CREACIÓN DE LA NARRACIÓN DIGITAL; Formatos y herramientas

De nuevo me encuentro ante un nuevo reto, el reto 3,  conocer nuevos formatos y herramientas en el “Uso educativo de la narración digital”  revisarlas y desarrollarlas.  Una vez  superados algunos problemas que han ido surgiendo me he centrado en el Storyboard que realicé anteriormente sobre la Magadalena,  que me ha servido para utilizar una nueva herramienta que nunca había utilizado, Thinglink, donde he aplicado otra serie de herramientas con actividades propuestas en cada imagen y he seguido su secuencia, convirtiendo las imágenes en contenido interactivo, creando diferentes puntos de anclaje  para ir contextualizando la historia y añadiendo información y enlaces para compartir a través de las redes. 
Una vez subida la imagen de storyboard a Thinglink comenzamos  a añadir elementos con enlaces en las diversas viñetas.
He utilizado para ellos las siguientes herramientas

Didapages
Powert Point
Movenote

En la 1ª viñeta  en el país de la Fantasía he utilizado un enlace a una infografía sobre quién es la MagaDalena, un  vídeo de youtube que previamente lo había realizado  como presentación con PowToon, presentándome y presentando al personaje, y un mapa conceptual con una serie de conceptos a trabajar.

En la 2ª viñeta,  en la biblioteca, como si fueran documentos informativos encontramos  un powert point  subido con slideshare  donde se explica el proyecto, y una imagen como red de aprendizaje.

En la 3ª viñeta la visita de la MagaDalena a los alumnos se presenta  una narración oral de un cuento de mar que la Maga ha contado, la grabación se ha realizado con audacity y  un powert point  con el texto del cuento rimado una vez terminadas se ha exportado el powert point a imágenes  y se ha realizado un vídeo con movie maker y  una vez terminado los he subido a youtube, también hemos colocado la imagen de una infografía realizada con  easel.ly sobre una propuesta de trabajo.
Creación de  un video  sonoro de una narración digital “ Un cuento de mar”
  • Realizar un powert point con el texto  y las imágenes del cuento
  • Exportar el powert point a imágenes
  • Grabar un cuento con audacity
  • Subir las imágenes a movie maker
  • Añadir el sonido de la grabación
  • Mezclar sonido con imagnes coincidiendo
  • Grabar el video
  • Exportarlo a youtube
  • Compartirlo para ponerlo en la imagen de Thinglink

En la 4º viñeta y una vez que se ha marchado la MagaDalena, el alumnado debe realizar propuestas de trabajo y deben seleccionar  las herramientas  que pueden  utilizar y en un slideshare vamos a seleccionar estos materiales.

En la  5ª viñeta he seleccionado una de las actividades realizadas por el alumnado que hace poco sirvió para acompañar un artículo en el Proyecto colaborativo de Palabras Azules titulado como memorizar un poema a través de la Plástica, subido con slideshare.

Y para finalizar la 6ª viñeta  es el día que regresa MagaDalena, todo el alumnado le presentan las actividades realizadas,  para esta ocasión,  tenemos  un cuento realizado por todos con una nueva herramienta llamada  DIDAPAGES, es utilizada para crear  el libro digital,  “ El país de Chuchelandia” y a continuación la maga  realiza la Rúbrica que ha quedado también en la sexta viñeta. Didapages es un software y debe instalarse en el ordenador, está en francés pero es muy sencillo de utilizar. Se puede telecargar en la página del editor
Los tutoriales están en francés, italiano... 

Todo este proceso lo podemos ver cliqueando en cada uno de los círculos de colores que aparecen en cada viñeta.


   El tutorial de Tinglink

Por fin he dado con la tecla, me ha costado encontrar la herramienta adecuada y la que me sintiera mas cómoda, he utilizado para la actividad recopilatoria; Movenote: crea tus videolecciones online.  Movenote: un paso más hacia la Flipped Classroom.
Aplicación online para crear presentaciones a base de contenidos de nuestro propio ordenador o procedentes de Google Drive a las que se puede añadir audio y vídeo. Ideal para crear videolecciones.


 Un poco cansada he creado el tutorial de Tinglink de las actividades realizadas previamente,, la voz  y la cara son el reflejo, pero no lo he repetido por si se borraba algo y tenía que repetirlo todo de nuevo.



Licencia de Creative Commons
Tutorial Tinglink by Magdalena Pastor Noguera is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://www.movenote.com.
Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en https://www.thinglink.com/


A continuación , este es un tutorial de Movenote que he encontrado en youtube. donde se puede ver como funciona.


MESA REDONDA VIRTUAL Docentes #EduNarraMOOC  

Durante esta semana no puedo olvidar la actividad organizada por el INTEF en la que estuve presente por medio de Hangouts en directo  el Miércoles 21 de Octubre de 20,00h a 21,00h

Una de las componentes de la Mesa redonda   es Ana Galindo coordinadora del proyecto colaborativo,"Palabras Azules", proyecto en el que participo este curso, y al que me siento muy unida
.
                        

Ana Galindo: de 'Palabras Azules' 
Autora y CEO Proyecto Palabras Azules. Premio Nacional MECD. BOE 281. 2014
Autora del proyecto colaborativo entre iguales 
LunáTICos 2.0, el arte de la poesía, y coautora del proyecto colaborativo Mate+TICas y ArTe
 Maestra de Primaria, formadora TIC, exploradora de la Web 2.0, Redes Sociales, TIC educativas y culturales. Me ocupa la dinamización de programas de lectoescritura, escritura creativa, educación para el arte y coeducación, y el fomento del uso de la Tecnología en la Educación y en la Sociedad, dentro de un contexto de conocimiento libre y cultura abierta.

Luz Beloso: de 'Educortos' 
Profesora de Educación Plástica en el IES as Barxas, Moaña.  Puso en marcha y sigue gestionando el proyecto Educortos: El cortometraje como recurso didáctico. 
Educortos es una experiencia educativa en la que el alumnado utiliza los recursos del lenguaje cinematográfico en  educación plástica y visual, posibilitando así que  abran vías de experimentación , buscando nuevas formas de expresión y creación a través de las nuevas tecnologías. 

Manuel Jesús Fernández: de 'La Historia es puro teatro' 
Profesor de Ciencias Sociales, interesado en la innovación educativa y las nuevas estrategias o metodologías que permitan al alumnado ser protagonista de su propio aprendizaje. Trabajo por proyectos en secundaria y utilizo el flliped classroom en 2º de bachillerato. Suelo publicar en mi blog, Direblog y en otras páginas como el blog colaborativo TACTICAS, en ined21 y en The Flipped Classroom

Juan Carlos de Miguel: de 'El sonido que habito' 
Licenciado en Filosofía y CC. de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Creador y coordinador del Proyecto colaborativo multidisciplinar de Mobile Learning El sonido que habito.
Autor/ editor de varios blogs educativos entre los que destacan su blog de aula Admusicafaciendum , el blog de centro Proyecto Bergidum y el blog de reflexión educativa La escuela suspendida.
En la actualidad ejerce como profesor de música y director del IES Bergidum Flavium (Cacabelos, El Bierzo, León)




Diego Ojeda presenta la Mesa redonda.


Una gran tarde con unos grandes ponentes que nos dejaron unos proyectos magníficos a los que nos podemos unir. 
Podemos ver también el storify   realizado por Diego Ojeda una vez terminada la Mesa Redonda. y podemos dar por finalizado el reto 3..

miércoles, 21 de octubre de 2015

La narrativa y las fases del reto 2

La semana comenzó y me puse al trabajo y realicé mi primer storyboard que me llevo un poco de tiempo.... comencé con fuerza pero de pronto los problemas surgen y tuve que dejarlo por unos días,  hoy lo retomo de nuevo y veo que voy  un poco atrasada pero me propongo salvar un nuevo reto, un reto de 5 fases, una ya la tengo realizada, gracias a las lecturas que he ido haciendo y viendo los  trabajos tan buenos que han realizado los compañeros continuo con el mio.

Me planteo el guión narrativo


Las ideas las tengo claras quiero hacer un guión que trata de un personaje mágico la MagaDalena en el que me convierto para  contar cuentos y trabajar tanto la Literatura popular como la animación a la lecto/ escritura en la etapa de educación infantil, aunque puede ser trasladado a otra etapa.


Una vez realizado  el guión narrativo me propongo realizar el guión técnico secuencial es decir mi primer storyboard de mi narración digital, después de realizar la investigación de cómo utilizar storyboard, aquí está la secuencia.




Y como me gusta investigar realizo un guión similar con stripgenerator para saber como funciona,  y aquí está el resultado.


la Magadalena by magpano

Una vez realizados los guiones nos plantemos la Rúbrica de evaluación, al ser alumnos de educación infantil, me planteo una sencilla realizada con powert point. podría haber utilizado  rubistar que es muy fácil de utilizar,  pero siempre utilizo la autoevaluación  y la evaluación con gomettes  para ver el nivel que han conseguido

Una vez realizadas las actividades, me propongo rellenar la plantilla modelo para propuestas de narración digital para su uso en el aula  Este guión va destinado a Educación Infantil, puesto que el personaje mágico es una maestra que ama la Literatura y ha trabajado durante muchos años la Animación a la lectura en su aula, en su centro e incluso en Bibliotecas y jornadas de literatura Infantil. y se ha trasformado en una cuentacuentos.



Plantilla mi guión from Magdalena Pastor Noguera

Y para finalizar, comentar que este reto me ha resultado motivador, y que si estuviera en el aula, volvería a trabajar con  mis alumnos para transmitir la  narrativa digital.
Y aquí os dejo todo lo que he aprendido en esta unidad 2 y que espero que pueda servir para superar el reto 2, ahora toca la difusión que en este momento me planteó realizar.#EduNarraMooc

domingo, 11 de octubre de 2015

DE LA NARRACIÓN TRADICIONAL A LA NARRACIÓN DIGITAL


 No puedo escribir nada sin tener presente mi personaje mágico, la MagaDalena, contadora de cuentos que transmite el amor hacia la literatura y la lecto escritura, en las aulas de educación infantil, en sus comienzos este personaje narraba cuentos de manera oral y utilizaba libros para presentar las narraciones gráficas, y este personaje con el paso del tiempo ha ido evolucionando y sin darse cuenta llegó a la narración digital. 
La Maga a través de la narración oral  se transportaba al papel impreso para que los alumnos crearan  sus propias historias, realizaran  sus libros plásticos y escritos  y con el tiempo estas narraciones se fueron adaptando con las nuevas herramientas tecnológicas. Los Blog, las web.. creación de libros electrónicos, utilización de diversos recursos digitales…
La narrativa oral y escrita va evolucionando  y todos sabemos que el “arte de contar un cuento o una historia” conlleva todo un proceso de construcción de significado que requiere la puesta en práctica de una serie de competencias y habilidades necesarias para conseguirlo.

En la actualidad la Narración digital es la adaptación de la narración tradicional con medios digitales que no solo contienen palabras sino también imágenes, animaciones, vídeos, audio, sonidos…  siendo de gran utilidad en los procesos de aprendizaje, de cualquier nivel, etapa o de cualquier materia. La Magadalena ha evolucionado y ha sido la transmisora  de las TIC en sus Talleres del cuento, y ha sido el impacto motivacional para iniciar proyectos  con los que el alumnado realizara sus aprendizajes partiendo de la Literatura popular,  de poemas, cuentos, canciones, … y creando libros interactivos.

Los alumnos utilizan  relatos digitales como herramienta de aprendizaje que les sirve para desarrollar competencias como la digital o la lingüística…; fomentar su creatividad e imaginación, y trabajar distintos procesos cognitivos, como la comprensión, el análisis o la síntesis. Irán convirtiéndose en creadores de contenidos y no en meros consumidores. 








 En la diapositiva 6 podemos abrir un vídeo.

Las fuentes y recursos utilizados ha sido los siguientes
La presentación ha sido realizada con genial.ly
Documentos del Mooc Uso Educativo de la Narración digital
Infografia   Ocho pasos para usar en clase la narración digital o digital storytelling. http://www.aulaplaneta.com/2015/07/28/recursos-tic/ocho-pasos-para-usar-en-clase-la-narracion-digital-o-digital-storytelling/
Infografía Contar Historías de Nestor Alonso  http://www.educacontic.es/blog/contar-historias-digitalmente
Video youtube  Storitelling narrativas digitales para aprender y motivar
Net-Learning - Soluciones para E-learning   https://youtu.be/I9Avn3NwLIs

Imágenes de Microsoft, de Genially y de Magdalena Pastor Noguera

La licencia bajo la que comparto la creación  es la siguiente



Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
La Narración Digital y yo (Magdalena Pastor Noguera) / CC BY-NC-SA 4.0